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2011年語文中考應該是板塊式分布：第一板塊為積累運用，約占25分；第二板塊為閱讀題，包括文言文閱讀和現代文閱讀，約占45分；第三板塊是作文，包括命題作文、話題作文和材料作文，三題擇一，分值是50分。2011年最后題型狀貌，以今年哈市教研院中考調研測試題為準，而今年名著題在四大名著基礎上新增了“五小名著”。
第一板塊：積累運用
字詞音形義辨析要到位
考生可以將初中六冊語文書現代文的形近字、多音字整合歸類、區(qū)別比較，在近70天中，每天字典、詞典在手。再關注六冊書下注釋詞語和每課后的“讀一讀寫一寫”內容。
字音題注意事項：多音多義字誤讀：如“殷紅”的“殷”字應讀為“yan”。習慣性誤讀：如“比較”的“較”字應讀為“jiao”。平卷舌不分：如“莘莘學子”中的“莘”誤讀成“sen”。
字形題注意事項：形異音同字：如“振聾發(fā)聵”中的“振”容易寫成“震”；形似音同字：如“凜冽”中的“冽”容易寫成“洌”；形近音異字：如“猝然長逝”中的“猝”容易寫成“悴”。
關于成語使用：請關注成語的感情色彩(褒貶中)、矛盾重復、望文生義、對象不當等現象。
語病題要弄清語病類型
此題請記住《考試說明》提示的五種常見語�。浩湟唬捍钆洳划�(主謂搭配不當、主賓搭配不當、動賓搭配不當、修飾語與中心詞搭配不當)；其二：成分殘缺(以缺主語、缺賓語的情況較多)；其三：語序不當。此題調整詞語或句子的順序即可；其四：重復累贅。此題一般語意重復，應刪掉一個詞；其五：前后矛盾。
以上五種常見語病如果從語法角度甄別困難，那么良好的語感也是得分的秘訣。
名著題新增“五小名著”
今年哈爾濱市中考在四大名著的基礎上，加入了“五小名著”，即《魯濱遜漂流記》《格列佛游記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》。考前這些天，請考生翻翻原著，大概了解一下各大名著的重大事件及主要人物，這幾年中考關注的都是重要人物重要事件。
對于今年加入的“五小名著”閱讀，最好的備考方法是每天翻幾章原著，用一個月左右的時間讀完全部名著，這樣也給寫議論文積累論據。
古詩文填空書寫要規(guī)范
今年的古詩文填空題涉及到的篇目共有35篇，其中8篇是古文填空考查，27篇是古詩考查，27篇古詩中還有18篇是古詩閱讀理解背誦考查。要注意這些細節(jié)，分門別類的去復習。
古詩文填空占10分。古詩文填空的復習應該做到以下幾點：其一：記熟記準原文；其二：理解詩文內容。了解古詩文的作者、背景、內容、寫作特點；其三：注意書寫的準確、規(guī)范，最好用正楷書寫。
第二板塊：閱讀題
反復梳理文言文詞義
疏通12篇文言文的文意：將12篇文言文原文整理在卷面上，不看任何注釋，逐篇逐句翻譯，發(fā)現問題及時解決，這是有效省時的最佳辦法之一。
梳理考查要點：其一，可用表格的形式整理各篇文言文的通假字、古今異義詞、一詞多義詞、詞類活用詞和一些特殊句式。其二，整理各篇文言文的主要內容并設置能體現作者態(tài)度觀點的諸多問答題，一一突破。
文言文復習注意事項：文言文10分題中有8分是翻譯內容，只有2分涉及到對語段內容的理解，因此請考生關注對課文文意的疏通。
說明文側重考查說明內容和中心
縱觀這幾年哈市中考說明文題型：一般是對說明內容、說明中心的考查(此題有中心句就摘取中心句，沒有中心句可以結合問題再加上自己對文本的理解，得出答案)。
說明文考查的點還包括說明方法及作用。有時還加入一個在文本上提取信息的題，如2008年中考題“西藏地區(qū)太陽能資源極為豐富的原因是什么？”學生只要在文本中找出體現信息的三個點即可(答案是：平均海拔高、日照時間長、日照強烈。)
記敘類閱讀注意整體把握
記敘類閱讀是三段現代文中最易扣分的文體閱讀。它考查的角度極廣，既考查整體文本的把握，又考查對內容、語句的具體分析，還要關注文體特點，題型既有限制類，又具開放式�？忌朴诒嫖�，去偽存真，尋覓最佳答案。答記敘類文體閱讀題應注意對文本的整體把握。
議論文先弄清中心論點
中考答議論文閱讀題，首先應具備提取中心論點的能力。應該先弄清中心論點的位置，或是文題、或在文首、或在篇末，有時中心論點需要自己概括。這幾年中考議論文第一題大多是此題型。
其次要辨識論證方法及作用：如2009年哈市中考題的第24題就是此題型。此題要注意論證方法的辨析：論證方法的作用一般是證明段中小論點或文中的分論點，有時也能進一步證明文章的中心論點。答題時要注意瞻前顧后思考問題。
第三板塊：作文
今年中考首增命題作文
近年來，哈市作文一直是二擇一的模式。即話題作文和材料作文擇一行文。“二選一”模式在哈市進入2000年以后的中考考場上已多次出現，此種模式的優(yōu)勢是：它最大限度地為學生提供了寫作自主權，便于激活學生的思維活水，讓學生的創(chuàng)作個性得到充分張揚。2011年考試說明加入了命題作文的內容，命題由“二選一”模式變?yōu)?ldquo;三選一”。
命題作文的審題6招
針對今年新增的命題作文命題模式，考生審題時可以使用以下6種方法：
一是大題化小。有些題目，看似很大，比較籠統，不夠具體，審題時就要將其化小，變具體。如《真情》，可細化為誰對誰的真情，是朋友之間、同學之間、師生之間，還是母女之間的真情。
二是小題化大。有的題目，看似很小，但一經變大，內容就豐富了，往往能寫出很有深度的文章。如《餐桌》，可以通過餐桌的變化，折射人民生活水平；當然也可以反映餐桌上的浪費現象，以警醒人們浪費可恥。
三是由表及里。由表及里即透過題目的字面意思深刻理解題目的實質含義。如題目《凡人小事》，可寫一個極普通的人，甚至是卑微的人，所做的事也是極不起眼的事，但卻表現出偉大的人格，于細微處見精神。
四是由此及彼。所謂由此及彼，就是由這里想到那里，由這件事想到那件事。如《父親的背影》，通過兒時父親的背影與現在父親微駝的后背的對比，想到自己十幾年來父親風雨無阻接送自己，溫馨、親情油然而生。
五是抓準題眼。題眼就是題目上關鍵的字詞。如《這也是課堂》中的“也”就規(guī)定了你所寫的內容應該是一個獨特的課堂。
六是明確選材的范圍。如《在溫暖的集體中》，題目就對所選材料的范圍作了限制；《同窗二三事》，就對選材的數量做了限制。
記敘文應追求“三美”
環(huán)境之美。記敘文主要是以記人敘事為主，一篇好的記敘文可以設置一些背景描寫，人物在一定的背景下活動，就能把人寫活，而事情的發(fā)生也是在一定的背景下才更為生動，才能更好地表達出作者感情。記敘文的背景就是景物描寫，景物描寫可以烘托人物心情、渲染氣氛、交待背景，推動情節(jié)發(fā)展。
聯想之美。記敘文行文的思維要善于發(fā)散，思維要不受時空的限制，比如老舍寫《濟南的冬天》，為了突出濟南冬天響晴的特點，聯想到了倫敦冬天的多霧，很少見到日光，聯想到熱帶日光的毒，這種聯想讓思維瞬間發(fā)散，思維由濟南到倫敦，再到熱帶，空間變換感特別強烈，能很好地顯現濟南的秋天氣候特點。
細節(jié)之美。列夫·托爾斯泰說：藝術起于至微。這里的至微就是細節(jié)描寫。細節(jié)描寫的魅力是可以創(chuàng)造“滴水之冰可知天下奇寒”的境界。我們課本小說中的細節(jié)描寫比比皆是，孔乙己的站著喝酒而穿長衫，胡屠戶在范進中舉后的扯平衣襟的巴結相。
議論文應追求句式之美
魯迅的雜文、毛澤東的議論文，兩者議論文的共同特點是句式多樣，犀利而深刻，常常切中要害，直逼文章的觀點，有極強的說服力，同時讀起來又頗有氣勢和力度。因此，議論文行文中可以加入的句式很多，如排比句、反問句、設問句、對偶句、雙重否定句、祈使句等，這些句式的加入會使考場作文頗有氣勢和節(jié)奏感，讀起來氣韻渾厚，讓人心潮澎湃。排比句的加入，可以顯現作者豐厚的知識底蘊，行文的氣勢也非一般句式可以比擬。學生的考場作文可以加入排比舉例、排比引用、排比比喻、排比說理等等，有意識的這樣做，可能你的考場作文就是匠心獨運的。
最后階段應每天積累寫作素材
考生上考場最忌諱的是無米下鍋，這主要是積累不夠。這幾十天的時間，要堅持每天讀讀報紙，了解本埠或國際國內大事；條件允許每天上網十分鐘，瀏覽時事新聞；有恒心者堅持寫幾十天日記；也可以讀讀感動中國的名人故事；翻翻《上下五千年》讀本。做點名言故事，名言警句、成語、詩句的積累，堅持幾十天后，量的積累就會有質的飛躍。
